{"id":1447,"date":"2018-01-18T09:48:25","date_gmt":"2018-01-18T08:48:25","guid":{"rendered":"http:\/\/fbernadet.org\/prevencion-educacion-en-el-tiempo-libre\/"},"modified":"2023-12-29T08:02:42","modified_gmt":"2023-12-29T07:02:42","slug":"prevencion-educacion-en-el-tiempo-libre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fbernadet.org\/es\/prevencion-educacion-en-el-tiempo-libre\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n en el tiempo libre tiene que ser un espacio de protecci\u00f3n del abuso sexual infantil"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]\u00bfCuantas cosas aprendemos en el tiempo libre? Nos educamos en valores, nos hace crecer como personas, aprendemos solidaridad y relaci\u00f3n entre iguales, descubrimos la naturaleza,… El tiempo libre es un \u00e1mbito de reconocida importancia tanto para la educaci\u00f3n no formal como para la socializaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. No podemos olvidar que las actividades en tiempo libre son un factor de protecci\u00f3n y permiten crecer como persona y compartir experiencias, pero pueden ser un espacio de riesgo si no se gestionan correctamente estas actividades ni las relaciones interpersonales que se establecen.<\/p>\n

Es, por tanto, b\u00e1sico que los monitores y monitoras de tiempo libre tengan herramientas de prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante cualquier posible situaci\u00f3n de maltrato o abusos sexuales. Tampoco podemos olvidar que\u00a0para hablar de actividades seguras tambi\u00e9n hace falta repensar las instalaciones y las interacciones que se dan en el espacio del tiempo libre.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

Conocer el protocolo de prevenci\u00f3n<\/h2>\n

El protocolo \u201cL\u2019Educaci\u00f3 en el lleure com espai de protecci\u00f3<\/a>\u201d de la Direcci\u00f3 General de Joventut de la Generalitat de Catalunya redactado por la Fundaci\u00f3 Vicki Bernadet permite a los profesionales de tiempo libre estar informados y preparados para llevar a cabo las intervenciones m\u00e1s adecuadas ante estos casos y tener un lenguaje com\u00edn que facilite las coordinaciones con los diferentes organismos que trabajan en la protecci\u00f3n de la infancia. Son, por tanto, unas directrices que toda entidad del tiempo libre siempre deber\u00eda tener presentes.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo detectar un caso de abuso sexual infantil?<\/h2>\n

Hay que tener claro que no hay un s\u00edndrome del ni\u00f1o, ni\u00f1a o adolescente abusado sino que debemos entender que cada uno muestra una simptomatolog\u00eda diferente y que hay diversos indicadores que hay que tener en cuenta. Eso s\u00ed, hay un elemento que, por simple que pueda parecer, es clave y no siempre se cumple: ante un cambio de comportamiento siempre hay que tener presente la opci\u00f3n del maltrato o el abuso sexual. Si desde un inicio no tenemos en cuenta esta opci\u00f3n, ser\u00e1 muy complicado que seamos capaces de detectarlo en el caso que este pasando o de descartalo.<\/p>\n

Debemos pasar de prevenir el abuso a proteger a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Por ejemplo, el ni\u00f1o o ni\u00f1a tiene debe saber que tiene derecho a su intimidad, a su espacio y a ser afectuoso o no. En nuestra gu\u00eda did\u00e1ctica\u00a0\u00a0\u201c<\/strong>Prevenci\u00f3 i abordatge de l\u2019ab\u00fas sexual infantil en el m\u00f3n del lleure: Orientacions i recursos pedag\u00f2gics<\/a>\u201d\u00a0<\/b>encontrar\u00e1s m\u00e1s informaci\u00f3n e ideas de actividades a realizar.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_single_image image=\u00bb6066″ img_size=\u00bblarge\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

Donar confian\u00e7a per a que ens expliquin qu\u00e8 passa<\/h2>\n

Sempre hem d’estar orgullosos d’un infant que \u00e9s capa\u00e7 d’al\u00e7ar la veu i confiar en un monitor o monitora per explicar-li qu\u00e8 est\u00e0 passant. S’hi s’ha creat un vincle de confian\u00e7a entre el nen o nena i el professional o voluntari, \u00e9s molt m\u00e9s\u00a0probable que un infant, adolescent o jove verbalitzi una situaci\u00f3 d\u2019ab\u00fas o maltractamentja.<\/p>\n

A la vegada, per\u00f2, hem de ser conscients de que les activitats que es realitzen poden tenir riscos, si existeix un ab\u00fas de confian\u00e7a o els l\u00edmits no queden clars. A\u00a0les entitats del lleure es crea un nivell d\u2019alta confian\u00e7a i \u00e9s responsabilitat dels seus gestors i professionals que aquest confian\u00e7a no traspassin els l\u00edmits del bon tracte i que no es doni cap tipus de situaci\u00f3 abusiva o de maltractament.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo debemos reaccionar ante la confesi\u00f3n de un ni\u00f1o o ni\u00f1a?<\/h2>\n

Cuando un ni\u00f1o o ni\u00f1a decide confiar en nosotros para explicarnos qu\u00e9 le pasa es un momento importante para \u00e9l o ella y, por lo tanto, debemos saber reaccionar, hacerlo sentir orgulloso del paso que ha dado y hacer que se sienta cre\u00eddo y escuchado. Los profesionales deber ser conscientes que a menudo el menor no puede prevenir el abuso. Nadie le ha explicado qu\u00e9 es, porqu\u00e9 las personas agresoras saben manipularlo y porqu\u00e9 se le ha hecho creer que debe ser afectuoso con los adultos que lo pidan como muestra de educaci\u00f3n.<\/p>\n

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Son respuestas adecuadas:<\/p>\n